阜教师[2009]7号

各县市区教育局、开发区社会事业局，各直属学校：

现将《阜阳市2009—2010学年度中小学教师全员培训上好课专题学习培训方案》印发给你们，请结合本地实际，认真贯彻落实。

二〇〇九年六月十九日

阜阳市2009—2010学年度中小学教师全员培训上好课专题学习培训方案

根据省教育厅《关于印发安徽省2009—2010学年度中小学教师全员培训“上好课”专题学习指导方案的通知》（教秘师【2009】13号）和阜阳市教育局《关于印发阜阳市2008—2012年中小学教师继续教育实施方案的通知》要求，为使上好课专题培训学习的科学性、针对性更强，切实提高培训的实效，结合我市实际，特制定本方案。

一、培训对象

全体在职中小学、幼儿园等及职业学校公共课教师。

二、时间安排

启动时间：2009年5月

实施时间：2009年6月—2010年5月

考核时间：2010年5月

三、培训目标

1、更新师德观念，调整师德行为；

2、熟悉课堂教学理论，提高课堂教学理论素养；

3、结合课堂教学薄弱环节和重点问题，全面掌握课堂教学技能；

4、掌握新课程新技能，提高课堂教学能力；

5、初步具备课堂教学反思与研究能力。

四、培训内容

专题一：教学中的师德修养；

专题二：教学论与课堂教学；

专题三：课堂教学基本技能微格训练；

专题四：新课程课堂教学新技能；

专题五：课堂教学问题诊断与解决；

专题六：课堂教学反思方法。

五、培训课时

每位教师本学年度要完成不少于72学时的专题培训。其中集中培训24学时，校本培训48学时。参加省远程培训的教师按要求需完成不少于30学时的网上专题培训。

六、培训形式

（一）集中培训（2009年7月—8月）

在此期间，要认真组织中小学教师学习本方案，做好培训的宣传发动工作。各地各校要结合实际，分别制订上好课实施方案和学习计划。要抓好培训者培训，配合做好骨干培训者省级培训的派训工作，市组织实施培训者市级培训，县开展校本指导者县级培训。

集中培训由县市区教育局统一领导，县教师培训机构组织实施，乡镇中心校配合进行。主要解决各学科上课中的共性问题。

1、学时安排  不少于24学时。

2、实施要求  （1）问题收集。以教师学习问题单的形式，收集教师在上课中有关师德修养、课堂教学理论知识学习、课堂教学实践方面存在的困惑与问题，由学校（中心校）汇总，一式两份，一份留存用作校本研讨，一份提交县教师培训机构。县教师培训机构要统计公布各校问题单上交情况，并建立教师培训需求问题库。（2）问题梳理。县教师培训机构组织专人分学段、分学科（初中分年级，小学至少分低年级、高年级两个学段）梳理问题，针对共性和突出问题进行分工和集体备课。聘请教研专家、优秀中小学教师和高校专家根据问题需求单，按需备课，突出问题解决。制定上好课辅导计划时，要认真吸纳相关中小学校长和教师的意见。各地上好课专题问题梳理情况及辅导计划，须提交我局师训科备案。（3）问题解疑。各地要从实际出发，对共性问题分学段分学科进行集中辅导，个性问题实行师生互动，共同探讨解决。倡导送教上门，也可集中到县。（4）示范引领。在基本解决课堂教学疑难问题后，可聘请省、市级教坛新星、县级教学能手等优秀中小学教师进行示范教学，上示范课，充分发挥骨干教师的示范引领、带动和辐射作用。

（二）校本培训（2009年9月—2010年5月）

校本培训是在集中培训的基础上，在县教师培训机构的指导下，由各校自主展开。主要解决各年级各学科上课中的教学问题。

1、学时安排   不少于48学时。

2、实施要点   （1）岗位自学。根据集中培训指导意见，结合个人、本校实际，开展岗位自学。边学习边实践边解决问题。主要学习新理念、新教材、课堂教学理论等知识，解决传统上课与新课程背景下上好课的区别；新课程教学中存在的问题；新课程理念下如何上课；学习掌握新课程课堂教学新技能和课堂教学反思方法。学校要及时检查教师岗位自学情况考查重点是自学情况、以及提交真实问题的情况。（2）集体研讨。以学校（中心校）为单位，针对岗位自学和个人上课中的问题，学习课堂问题诊断与解决，对重点问题进行研讨，探索解决问题的方法和策略。对教师在自学中提出的共性问题分学科分年级进行研讨。集体研讨要运用集体的智慧，并充分发挥学校学科带头人和骨干教师等校本指导团队的带头引导作用，促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的方法和策略。（3）专业引领。对在校本研修中难以解决的问题，如教学论及课堂教学的有效性等，采取外请专家和送教上门的形式指导解决。（4）校本训练。以新课程课堂教学新技能和课堂教学反思方法专题学习资源为主要内容，以校为单位，采取微格训练的形式，重点开展新课程课堂教学新技能和课堂教学反思方法的全员训练活动。（5）上公开课。教师上好课培训最后要落实在上好一堂课上，以学校（中心校）为单位，每位教师通过学、训、练后，均要上一堂公开课。同时组织同学科教师进行议课评课，尤其是农村学校要在同年级同学科教师研讨的基础上，修订个案，形成上好课的共案，使每位教师都能掌握课堂教学新技能，真正上好一堂课，整体提升教师课堂教学基本功。（6）教学竞赛。以学校（中心校）为单位，开展上好课教学竞赛，以赛代考，人人达标，全员提高。学校应重点加强对上公开课情况的检查。每位教师参加以上校本培训后，按要求填写教师继续教育学习登记册，经考核考查合格后，方可由县级教师培训机构将校本培训成绩登记在继续教育证书上，相关部门审核验印。

（三）远程学习

远程学习以高中教师为主，有条件的小学、初中等教师也可以积极利用优质网络资源，开展远程学习。同时，要在县教育局师训部门和县教师培训机构的统一组织管理下，参加校本培训和考查考核。

七、培训考核（2010年5月）

实行统一考核与校本考查相结合，过程性考查和结果性考核相结合的考核制度，注重能力考核。统一考核内容为上好课相关知识，由县教育主管部门统一领导，县级教师培训机构组织实施。校本考查以学习过程为主，由乡镇中心校（或县直属学校）组织实施。重点考查上好一堂公开课。市将组织抽查和抽考。考核分优秀、良好、合格和不合格四个等级。成绩不合格的，当年度不能参加职称评定，不得评先评优。

八、实施要求

1、开展好各类培训者培训。市组织培训者全员培训，抓好上好课专题的集体备课；县实施校本指导者全员培训；各地要建立和完善县级培训者队伍和乡镇校本培训指导团队。动态运用管理好本地中小学教师继续教育培训者师资信息库资源，充分发挥教研专家、优秀中小学教师和高校专家的专业引领作用。

2、加强培训过程及质量的监管。继续实行培训的各项备案制度、集中培训效果测评公示制度。各地要加强对培训过程及质量监管。市将开展上好课专题培训质量的督查，督查结果进行通报。并作为今年开展评选继续教育工作先进集体和个人的重要依据。

3、注重培训过程的信息报送和交流。各县市区教育局师训部门对本地开展教师培训工作情况及相关材料要及时报送。特别是电子版材料，更需快速准时。以便我局及时报送及报道。