——在全市师德师风建设提高年活动动员大会上的讲话

市委常委、宣传部长  陶克贵

（2006年4月25日）

同志们：

    在全市教育系统集中开展师德师风建设活动，市教育局已狠抓了两年。在巩固教育、建设成果的基础上，今年又乘势而上，在全市教育系统开展师德师风建设提高年活动，非常及时和必要。加强师德师风建设与树立社会主义荣辱观都是中华民族传统美德的继承和发展，把师德师风建设融入到树立社会主义荣辱观教育之中，使师德师风建设更具有时代意义。

今天召开的全市师德师风建设提高年活动动员大会，同时也是树立社会主义荣辱观的学习动员大会。这充分体现了教育系统认真贯彻社会主义荣辱观，坚持以人为本抓教育、以德为本建队伍、以师德师风建设促教育事业发展的决心和信心。

加强师德师风建设，是教师队伍建设的重要抓手，也是教育事业发展的基础性工作。科教兴国、教育为本；振兴教育，教师为本。正是站在这样的战略高度，市教育局始终把师德师风建设摆在重要的位置，组织开展了以师德师风建设为主题的系列活动，促进了教师素质的全面提高，保障了素质教育的扎实推进，提升了教育系统整体形象，为我市教育事业发展奠定了坚实的思想基础和人才保障。在此，我代表市委、市政府向在座各位和为全市教育事业做出贡献的全体教育行政干部、广大教职员工致以崇高的敬意，表示亲切的慰问和衷心的感谢！

刚才，耿玲局长作了动员报告，对全市开展师德师风建设提高年活动作了全面部署，我完全赞同。下面，结合学习贯彻社会主义荣辱观，就加强和改进师德师风建设，我讲几点意见。

一、充分认识树立社会主义荣辱观对加强和改进师德师风建设的重要性

今年3月4日，胡锦涛总书记在全国政协十届四次会议民盟、民进联组讨论会上作重要讲话时，指出要引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，在全党全国引起强烈反响。学习宣传贯彻胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的重要论述，已成为当前全社会进步发展中一项重大而紧迫的战略任务。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是对马克思主义道德观的精辟论述，集中体现了社会主义基本道德规范的本质要求，具有很强的思想性、指导性和现实针对性。倡导和坚持社会主义荣辱观，对加强教师队伍建设，开展师德师风建设提高年活动，推进教育事业发展，具有重要而深远的意义。对此，我们要有高度的政治责任感，要有充分的思想认识，以社会主义荣辱观引领师德师风建设。

1、树立社会主义荣辱观，是加强师德师风建设，规范教师道德行为的内在要求。当前，我国正处在改革发展的关键时期，各种思想文化相互激荡，人们思想行为的独立性和多变性明显增强，迫切需要建立与社会主义市场经济体制相适应的正确的社会主导价值观，来规范和约束人们的思想行为。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，从整体上概括了当前社会的主导价值观，是社会主义价值观的集中体现。树立和实践社会主义荣辱观，能够通过积极引导人们明确荣与耻，来形成正确的自我评价，树立正确的行为导向，满足正确的自我需求，实现自我全面发展。教师作为人类灵魂的工程师，担负着教书育人的光荣职责，自身的道德规范和行为准则就显得尤为重要。较之于一般的人而言，教师具有“学为人师，行为世范”的准则要求，人们通常对教师的道德和作风看得要高于社会、先于社会、优于社会，这就要求教师要德才兼备，以德为先，为人师表，立言立行，做到“学高为师，身正为范”。如果教师没有良好的师德师风，就可能满足现状，不思进取；就可能因循守旧，误人子弟；甚至可能以教谋私，危害教育事业。因此，深入开展师德师风建设提高年活动，用社会主义荣辱观武装教师头脑，教育和引导广大教职员工树立正确的世界观、人生观和价值观，是提升教师道德素养，弘扬高尚师德，力行师德规范的重要途径。

2、树立社会主义荣辱观，是加强师德师风建设，形成良好校园风尚的迫切要求。校园风尚是指校园内流行的风气和习惯，它是衡量校园文明程度的重要标志之一。随着师德师风建设年、巩固年活动的有效开展，校园道德风尚发生了可喜变化，呈现出积极健康向上的良好态势。但是，由于多种内外因素的影响，在教育的某些领域和一些学校还存着是非混淆、美丑不分、善恶不辨的观点和现象。这些问题如果得不到及时有效的解决，必然影响正常的教学秩序，损害良好发展的校园环境。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，鲜明地指出了在我们的社会里包括教育领域，什么是真善美，什么是假恶丑，进一步明确应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，什么样的思想行为应当受到肯定和褒奖，什么样的思想行为应该受到否定和贬斥。这不仅有利于激励教师加强思想道德修养，不断升华精神境界，而且通过教师的良好的道德形象去影响学生，用教师优良的思想作风带动学生，用教师高尚的人格力量感染学生，引导和帮助广大青少年培育社会主义荣誉感和道德羞耻心，使之成为新时代社会主义“四有”新人，进而形成倡导文明、崇尚科学、团结互助、抵制邪恶的校园新风尚。

3、树立社会主义荣辱观，是加强师德师风建设，推进教育事业健康发展的必然要求。百年大计，教育为本。当前，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。实际上各国之间的竞争还是人才竞争，是民族创新能力的竞争，而人才和创新能力的培养是靠教育的，是以教育事业为根本的。没有教育，没有一个优质的教育，国家和民族就没有希望；没有教育事业的发展，就难以提高全民族的素质，难以提升国家的综合国力，难以实现民族的伟大复兴。对于一个国家，教育是根本事业；对于一个地方、一个市、一个县而言，教育同样是根本事业。教育事业的发展需要有一定的社会主导价值观的强力支撑，需要以科学发展观为统领。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是科学发展观的重要组成部分，其世界观和价值取向与科学发展观是一致的，是指导新时期教育事业发展的重要方针。我们在推进教育改革和发展的进程中，在全面落实科学发展观的要求中，应不断深化对社会主义荣辱观的认识，正确把握社会主义荣辱观的内涵与实质，深刻理解树立社会主义荣辱观的战略意义，按照“八荣八耻”的要求，改进工作思路，更新办学理念，强化师德建设，优化教育环境，加快我市教育事业的健康发展。

二、坚持把践行社会主义荣辱观贯穿于师德师风建设提高年活动的全过程

开展师德师风建设提高年活动的总体要求十分明确，就是要坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，结合先进性教育、机关效能建设、中小学人事制度改革，引导中小学校长及广大教师、教育工作者围绕学习社会主义荣辱观、全面实施素质教育、着力加强教师职业道德建设和青少年思想道德建设的目标要求，大力造就让人民满意的校长和教师队伍。提高年活动的工作重点是：提高校长和教师思想政治素质、职业道德和职业技能水平，建立健全长效管理机制，努力营造积极向上、和谐发展的教育工作新局面。

1、大力提高教师的思想政治素质。邓小平同志指出：“学校应该永远把坚定明确的政治方向放在第一位”。这说明政治思想素质决定教育为谁服务和培养什么性质的人的关键因素，必须把讲政治放在学校工作的首位，放在师德师风建设的首位。广大教师要认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，牢固树立科学的发展观和社会主义荣辱观，自觉抵制各种错误思潮和腐朽思想文化的影响；要坚持党的四项基本原则，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻，大力弘扬爱国主义、集体主义和社会主义思想；要坚持正确的政治方向，拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明；要高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

2、树立正确的教师职业理想。广大教师都要有强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，站在时代的前列，努力成为以服务人民为荣的践履笃行的典范。要志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，以高尚的情操引导学生全面发展。要正确处理个人与社会的关系，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，把本职工作、个人理想与振兴教育事业、实现阜阳奋力崛起紧密联系在一起。

3、不断提升教师的道德水平。广大教师要坚持社会主义教育方向，全面贯彻党的教育方针，树立先进教育理念，自觉遵循教育规律，积极推进教育创新，全面实施素质教育；要牢固树立育人为本、德育为先的思想，以团结互助为荣，以损人利己为耻，热爱学生，尊重学生，公平公正对待学生，形成相互激励、教学相长的师生关系，促进学生全面发展；要模范遵守职业道德规范，以诚实守信为荣，以见利忘义为耻，以身作则，言传身教，以自己良好的思想和道德风范去影响和培养学生；要坚持科学精神，以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻，潜心钻研，严谨笃学，成为热爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。

4、着力解决师德师风建设中的突出问题。按照“以尊纪守法为荣，以违法乱纪为耻”这“一荣一耻”的要求，我们要坚决反对教师讥讽、歧视、侮辱学生，体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物、搞有偿家教等以教谋私的行为；坚决反对在教研工作中弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范，侵占他人劳动成果的不端行为；坚决反对在招生、考试等工作中的不正之风和违纪违法行为；严厉惩处败坏教师声誉的失德行为。

5、积极推进师德师风建设工作改进创新。“八荣八耻”中“以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻”，体现的就是以改革创新为核心的时代精神的根本要求。为适应新形势新任务的要求,师德师风建设工作必须以这种精神积极推进观念创新、制度创新、机制创新。要努力探索新形势下师德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面不断改进和创新，特别是在增强时代感，加强针对性、实效性上下工夫,讲究实效,克服形式主义,使师德师风建设更加贴近实际、贴近教师，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，并自觉按照师德师风规范要求履行教师职责。

三、加强对师德师风建设的领导，努力开创我市师德师风建设的新局面

加强师德师风建设，是一项重大的系统工程，不可能一蹴而就，需要长期不懈的坚持，需要广大教育工作者的积极参与，需要采取措施把具体的目标和要求落实到实际工作中去。

1、加强组织领导。对师德师风建设，各级党委、政府要高度重视，给予关心和支持。各级教育行政部门要成立相应的领导机构，加强组织和协调。各级各类学校要把师德师风建设摆在工作首位，学校主要领导为第一责任人，要亲自抓师德师风建设，动员和组织广大教师、职工投入到这项活动中去。

2、健全工作机制。各级教育行政部门要把师德师风建设作为一项事关教育工作全局的大事，纳入年度教育工作计划进行部署，进一步建立和完善师德师风建设的长效工作机制，切实做到制度落实、任务落实，保证把师德师风建设工作落到实处。

3、注重典型宣传。要加大对师德师风建设提高年活动的宣传力度，大力宣传实践社会主义荣辱观的优秀教师和先进事迹，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教育工作者的精神风貌，倡导尊师重教的新风尚，营造师德师风建设的良好氛围。

4、严格考核管理。要建立和不断完善师德师风建设的考评、考核工作制度，严格考核，规范管理。对师德师风表现不佳的教师要及时批评教育；对败坏师德师风行为、影响恶劣者给予严肃处理，以师德师风建设提高年活动来优化和纯洁教师队伍。

“物类之起，必有所始；荣辱之来，必象其德”。教育工作领域的道德、风气和行为是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的体现。我坚信，用社会主义荣辱观引导师德师风建设，我们的师德师风活动必将取得扎实成效，我们的教育事业必将更加发展繁荣。