一、做绿叶的事业   丹心铸就辉煌

果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我们做绿叶的事业吧，她总是谦逊地垂着绿荫。——泰戈尔

陈维贤，男，1970年出生，中学语文高级教师。献身教育以来，他一直担任班主任工作并任教三个班的语文。他任劳任怨，做出了突出的贡献，成为我校教学的专家，育人的模范，师德的表率，中青年教师的一面旗帜。

爱心融融  润物无声  师爱是师德的灵魂。他教书育人，为人师表，把自己的爱洒向每一位学生。为了抓好入学起点工作，他曾连续三周吃住在校，把家抛在脑后；为了贫困生，他除自己不断资助外，还调动各种关系来牵线搭桥，使大部分贫困生得到资助；为了艺体类考生快速提高文化课成绩，每个周日下午他都早早来到办公室为他们义务补课；为了高三（8）班一个生病的学生，他和学生一起送医院抬担架，并看守到班主任和家长的到来……

他的爱无私。除了对后进生给予更多的关注，给优等生提出更高的要求，他还把目光和爱投向那些成绩不上不下，默默无闻的中等生。王晨旭同学性格内向，老实木讷，学习一般，在陈老师的帮助下不仅迅速成长为一名班干部，而且在今年高考中取得了669分的好成绩，而当初他是别人眼中是“可有可无”的“灰色同学”。 每次月考，他都一个个谈话，分析问题，指导学法，鞭策鼓励。每周他只回一次家，把一切时间都给了学校，给了学生。每个晚自习接束后的第三节时间，他都在和学生个别谈话。

他的爱博大、深远。他常说，只有爱心没有规范，爱心可能成为纵容；只有规范而没有爱心，规范就是压抑。他把爱融进规范的养成教育，科学的方法指导，细心的生活照顾，高尚的道德情感之中。他引导学生把得到的关爱转化为对社会、他人的回报。现今在商务印书馆工作邢三洲同学上大学时很不适应，他打电话、写信鼓励、指导，帮助他度过了精神难关并以优异的成绩毕业。在办公室，全年级各班的同学都可以来问问题，他从不厌倦。

德艺双馨  屡铸辉煌    他一直以特级教师的标准要求自己，严以律己，宽以待人。本着不仅“对学生的今天负责，还要对学生的明天负责”的态度，他倡导自我教育、自我管理模式，引导学生“厚德博观，追求卓越”。他的班级学风浓厚、士气高昂，每年都被评为先进班级；学生自律、样样先进，有极大的发展潜力。2001届达本科线的60位同学有27人保送或考取重点大学的研究生。2006届的班干部王潺潺当选学生会主席，并代表省参加全国学联会议；该班在省数理化竞赛中30多人获省市奖。06届高三（2）班一直名列前茅，成绩优秀，本科达线100%， 600分以上30人，全市领先。他任班主任的02届复习理（3）班，01届高三（5）班，98届高三（2）班等都是年级第一。

他推行语文教学“三个一”（一张理想大学的门票，一粒人文的种子，一项语文技能）活动，培养出了一批批语文能力强、富有人文精神和一技之长的优秀学生。今年高考，高三（2）班语文平均分近120分，所有学生均在105分以上，全市领先；另外两个班的语文平均分、优秀率均名列前茅。2005年安徽省高中作文竞赛，有两位学生获省一等奖，占全市的九分之二。五年来，所辅导的学生有40多人次获省市奖。

他在《语文教学与研究》、《语文报·教师版》等国家、省市级刊物上发表教学论文10多篇。其中《上好语文引导课》、《高考语文后期复习指导》等引起较大的反响。2004年申报主持的科研课题“学生主动学习与教师引导作用相结合的研究”获得全国中语会“十一五”课题规划立项，现已取得阶段性成果。

                    二、做一头负重的牛   在汗水中自立

    成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初它的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨——冰心

任劳任怨  不辱使命  吃，在食堂；住，在学校；心，在工作。“要做就做最好”，是他的行动准则。小孩上三年级了，他没接送过一次。

繁重的、超工作量的三个班教学任务和班主任工作之外，他还承担了培养青年教师，担任备课组长，负责东校区办公室等学校交给的各项工作。东校从一片荒地发展成如今三十多个班级规模、高考一飞冲天的现代化的寄宿制学校，他做出了突出的贡献。在他的努力下，东校食堂成为全市学校食堂的样板，成为“禽流感”结束后孙云飞市长带头吃鸡的特选食堂。他负责“江淮情”活动的内部组织、协调工作，出色地完成了任务。

作为程楠楠、邹萍、李平的指导教师，他采取个别辅导，上示范课等多种形式对她们进行指导和培养。程楠楠老师2006年她在市高中语文优质课评比中获得一等奖，顺利地送走第一届毕业生。李平老师获校青年教师大奖赛一等奖。作为备课组长，他率先垂范，严把质量关，取得了“江南十校”统考，毕业会考等全省领先的优秀成绩。

奉献创新  追求卓越  十多年来，他任教过高中普通班、实验班，理科班、文科班，应届班、历届班，并担任班主任工作，兼任过教导处副主任、办公室主任。他把每一项工作视为磨刀石。工作需要什么，就学什么；学什么，就钻研什么；钻研什么，就像什么。在别人眼里超负荷的工作，追求并创造平凡中的卓越。

他每周写一份“班主任之页”张贴，对学生进行学法指导，精神充电，心理调适。他实行恰当的激励制，每学期评出“学习优秀奖”，“进步奖”，“勤奋奖”，“贡献奖”，“特长奖”等奖项，让每个学生都获得成功的喜悦。05年的市文科状元赵益民信中这样写到：“您的励志课给了我自强不息的永恒动力，您的进步奖激励我从入学899名跨入年级一流。”他创新班级管理制度，推行班干部轮换制，重大活动实行“组委会制”等实效的制度，让每一个学生都得到了锻炼。

面临学生寄宿特点，他推行寝室文化建设活动，让每个宿舍根据自己的特点和发展方向确定特色，建设寝室文化。经过两年多的建设，有三个寝室成为全校的样板寝室；有两个寝室的高考成绩全在600分以上，并都升入重点大学。他的班级，学生宿舍都做到了老师在与不在一个样。他开展系列的“时文选评”，“演讲”，“辩论”等活动，指导学生进行语文研究性学习，并把“研究学法，研究高考”作为突破口，既提高了学生成绩，又锻炼学生能力。东校搬迁，不少学生冲着他的语文课而愿意到东校就读。他的差别教育，使后进生变优、优等生更优、中等生闪光。

三、在成功中反省   追求那一点差别

有时，人与人之间只差那么一点，而这一点就会引出无穷的不同——哈代。

欣赏自己脚印的人，只会在原地打转。他的班级管理全市闻名，他的语文教学独树一帜，他的无私奉献有口皆碑，多次被评为市优秀教师（1998年9月）、市优秀班主任（2005年9月），但他没有自满止步。他常说，成绩属于过去，未来把握在自己手里。因此，他不断加强自身修养，坚持业务进修，精益求精。

他开放课堂教学，任何人随时都可以来听课，以此来“逼”自己更进步。他向学生公布邮箱、手机号，欢迎学生随时匿名提意见。他订阅多种教育类报刊，自我充电。每次外出，他逛得最多的是书店。每一节课，他都精心设计，认真施教；每一份试卷，他都认真批改，一丝不苟。

2003年4月他参加安徽师范大学教育学原理专业研究生课程班学习现已结业。2004年8月他被遴选参加省级高中语文骨干教师培训并以优秀成绩结业。他不仅向老教师学习，还向青年教师学习，向他的弟子学习。只要有助于他提高的，都是他要学习的。他永远追求那“一点”差别。