阜阳二中何淑梅1985年7月毕业于阜阳师范学院外语系英语专科，分配到阜阳二中任教已有22年。1995年7月获阜阳师范学院英语本科学历。1995年12月晋升为中学一级教师，2003年11月晋升为中学高级教师。2007年4月被评为阜阳市首批骨干教师。

在多年教育教育工作中，勇挑重担，一直担任三至四个教学班的英语教学，长期超负荷工作，且教学成绩在全年级位居前茅。特别是近三年来一直冲锋在高三复习迎考的最前沿，呕心沥血，孜孜不倦，补缺补差，全面地转变差班的整体成绩。为学校高考大面积丰收，尽心尽力地作着贡献，任劳任怨，为人师表。

多年从事初、高中英语教学，勇于开拓， 不断创新， 形成了严谨、灵活实用的教学风格，在教学中能够准确把握知识的深度广度， 能从学生的实际出发，通过一系列行之有效的教学方法，让学生学得生动，学得有成效。在教学中，不仅对学生进行恰如其分的点拨和启发，把握分析题的思路和技巧，不让学生在题海中随波逐流，而是做到了把知识网络化、系统化、能力化，鼓励学生独立思考， 勇于创新。针对学生的不同特点，针对部分学生的基础差，学习缺乏信心的情况，  采用了交朋友的方式开展教育工作，通过教育收心，家访摸心，谈话交心等各种不同的方式，关心爱护帮助他们，让他们树立信心，提高英语学习兴趣，掌握良好的学习方法，有效提高了英语成绩。

所授课的班级， 英语成绩总是名列茅。2006年9月获安徽省英语教师观摩课展评二等奖。2005年6月获阜阳市中小学英语教师优质课评比一等奖。2005年5月获颍泉区高中英语教师优质课评比一等奖。2005年安徽省高中英语竞赛中，辅导的高三（23）班学生1人获省级二等奖，2人获市级二等奖，17人获市三等奖，取得了一班20人获市级以上奖的好成绩。在颖泉区获奖学生数达33人。2004年安徽省高中英语竞赛中，所辅导的高二（23）班学生参加高三年级组竞赛6人获市级三等奖，颖泉区获奖人为数20人。2003年安徽省高中英语竞赛中，辅导的高三（8）、（2）、（20）班学生1人获市级二等奖，8人获市三等奖。 颖泉区获奖人数为17 人。2004年7月《给曼德拉爷爷的信》获全国中学生主题英文书信优秀辅导奖，所辅导的学生获全国二等奖。2003- 2006年所授课班级 （23）、（5）、（17） 班高一至高三，期末统考及高三的多次月考，均为23班年级第一，5班文班第一，7班综合评定理班第一，考入大学人数年级第一。5班文班第一。2006年高三23班高考英语成绩平均分为114.8，其中班级前40名平均成绩为121.3，最高分138，120分以上人数为25人，该班18人考入一本，40人考入二本。1996年获阜阳市首届教坛新星的称号。

在教研方面，亲自创建了海鸥英语俱乐部，是二中争创省级示范高中的亮点。

积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，拓宽学生的视野，提高学生的口语能力。2001年5年她和同教研组的徐玉全教师精心创建了二中环境优雅的  Seagull English Club，每周四、周六下午二节课后活动一小时，运用许多灵活多样的手段，如仿李阳英语根据所学的内容结合一定语境编制小剧目，听力测试， 谈谈生活话题， 做游戏（比如用英语表达情感的形容词接长龙），教英文歌曲， 看英文电影，回答问题，每个节目的得胜者都荣获小礼品，并拍照留念。而后把照片制作到课件中，第二次上课放给学看，激发学英语的热情。总之，该英语俱乐部的活动妙趣横生，丰富多彩，深受广大师生的欢迎和领导的好评，学生积极参与，提高了他们的口语能力，增强了他们学英语和学口语热情。与英语组一起为二中英语组申报国家级课题积极准备。参加中小学英语真实阅读教学推广实验的具体实施和实践。自开题以来，借班上课，指导青年教师并为阶段性成果撰写论文、备课记录和课题实验方案，并把开题情况与课题有关的论文真实阅读的实施和实效上报参加评选。2001年论文《 谈提高学生的英语听力》获市二等奖。 2002年8月论文《做好高考英语书面表达》市级二等奖。2004年11月论文《交际性英语教学实验》获首届全国英语教师新课堂教学高级研修班论文三等奖。2006年5月论文《真实阅读的实施与实效》已发送到中国教育学会外语教学委员会中心参加考全国中小学英语教学论文评选。

2004年她参加了安徽省中小学英语骨干教师赴新加坡培训，于3月14日—4月10日在安徽师范大学进行了为期一个月的国内培训，6月—8月赴新加坡进行教师教学技能和教学策略的培训。从新加坡归来后，向全区，全校英语教师作汇报讲座，介绍了新的教学理念和教学手段及个人学习体会，积极建议学校开展教学研究，并宣布自己的课堂全天候向外开放， 随时欢迎青年教师推门听课， 课堂开放整整一年，同事们感觉受益匪浅。积极帮助青年教师设计课堂教学和指导课件制作思路， 鼓励并指导她们上好市区级公开课、示范课。用培训期间个人所学的技能和方式，以及对新课程标准的解读和体会，以真实课堂的形式无保留的奉献出来。加强对自身的严格要求，她以不断创新，拼命工作，任劳任怨的工作精神感染和感动二中英语组老师，为二中英语课堂教学模式创新和完善作出了不可磨灭的贡献。

随着教育改革的不断深入，逐步建立起一种平等的、对话的、相互作用的新型师生关系，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。她每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。她拥有一种特殊的教育手段――微笑。有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢？训一通吧，不行！她试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点， 比如爱劳动，每次教室里的饮用水一用完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了；另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现这个学生做了好事，她就在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他，作业好了吗？要抓紧一点哟！他总是边红着脸边搔着头对我说，还有一点点了。学生从她的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言。在学生取得成功时，她会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，她会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，她会用微笑送去宽容。因此，她用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较贫困的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。有一名学生，母亲不知去向，独自一人居住，虽有伯父照顾，但总见他愁眉苦脸，学习上毫无动力，有时交费也总是拖拖拉拉。同学们也不太乐于与他交往。我便召集班干部开了一个会，说了他的情况，同学们便决定齐心协力帮助他。当时刚巧学校订做校服，同学们便你捐一元，我捐二元的开始捐款，她也凑了十几元，为他订做了一身校服。当她把崭新的校服交到他手里的时候，他没有说什么，但从他含泪的眼睛里分明看到了感激和上进的决心。果不其然，他上课开始专心听讲了，还在我校的一次长跑比赛中为我们班争了光。学生病了，她会打个电话通知家长或者亲自把他送回家。学生病假回校，她会主动为他补课。时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些在学生的心目中留下的记忆却是很深的。她送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，她总有一种幸福的感觉充盈心头。在教学中她还采用了质疑问难的方法，有效地唤醒了学生的创新意识，并在课内课外通过为课文添枝加叶来激发学生的想象，发展学生的创新思维。开展诗歌朗诵会、发表演讲、排练课本剧等等、充分挖掘学生的创新潜能。实践证明，学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把。当我们的学生能够发现问题、提出问题的时候，他们的创新意识已经苏醒，一旦他们张开想象的翅膀，创新思维的火把就被点燃，接着就是创新的熊熊火焰，教师只有不懈努力探索，才能让每一个学生都舒展双翅在知识的天空自由地飞翔！但是新世纪教育的挑战不仅是针对学生，更重要的是针对老师。因此，新世纪的教师必须不断充实自己，具有开拓和创新的精神。

（供稿：阜阳二中  责任编辑：唐志忠）