王军，1979年11月出生，本科学历，1998年8月参加工作。是阜南县朱寨中心学校一名普通的语文教师，兼学校团委工作。在近10年的教学生涯中，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，爱岗敬业，把教育好学生视为神圣的使命，视为自己人生的理想，安教乐教。谦虚进取，讲原则，待人热情大方，关心集体，关心他人，有团队精神。在工作上兢兢业业，尽职尽责，任劳任怨，积极协助领导的工作，工作态度得到领导、教师以及群众的一致好评。能尊重、关心、爱护学生，平等对待学生，努力工作，不断提高自身的业务水平，为教育事业做出了自己的应有的贡献。

努力学习政治知识，加强思想道德修养

认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，学习贯彻党的路线、方针、政策及决议，在工作中积极践行“三个代表”的重要思想，按时参加学校工作会议、学习活动，积极响应学校一切号召，为学校工作做出了优秀贡献。

在工作和生活中本着学校利益高于一切，坚定个人利益服从党和人民的利益信念。特别是在近两年的，由于担任毕业班工作，为了把毕业班的工作搞得更好，每天都是早出晚归，经常晚上都加班到十一、二点钟。舍弃了小家，顾全了大家，超强度、超负荷的工作使得本来厚厚的头发已开始脱落。总之在工作中，认真执行学校的决定，服从领导安排，认真完成学校安排的各项工作任务。

积极学习社会主义荣辱观，遵守教师职业道德和行文规定，把“八荣，八耻”和教师职业道德行为规范作为自己的道德准则，时刻严格要求自己，以身边的优秀教师为榜样，努力学习荣辱观理论，深刻理解荣辱观内涵，认真开展批评与自我批评，切实提高自己的道德修养，努力缩小与优秀教师的差距。

不断学习，努力钻研教学，积极参加教研教改活动

多年来，均担任语文教学工作。在教学中不但传授文化知识，而且大力推行素质教育，注重渗透爱国主义和集体主义教育，严把教学质量关，努力培养全面发展的社会主义接班人；同时主动参加各级各类教研活动，取得了较好的成绩，教学能力显著提高。

把握语文教育的特点，注重能力的培养，切实提高学生语文的素质。在教学过程中，我注重培养学生的自学能力，授予学生学习的方法，使其能触类旁通，举一反三。朗读训练是语文教学中很重要的一环，所以在日常教学中我强调读的训练，教给学生朗读的技巧，开展朗读比赛等形式多样的活动，激发学生读课文的兴趣，使学生从读中受到感染，调动其学习的积极性，并养成良好的朗读习惯。课堂提问是语文教学的一个重要手段，联系学生的实际情况，提出能激发他们积极思考的问题，提问具有概括性、针对性，克服了课堂提问的随意性，不但活跃了课堂气氛，而且通过提问引起了学生探索的欲望，培养了学生的思维能力。学生回答问题后的评价能以表扬为主，不轻易否定学生的答案，使学生感受到学习的快乐，从而更乐于参与到教学活动中来。现在的学生阅读能力不强，因此在教学中很注意培养学生的阅读能力。遵循由简到繁、由浅入深的认识规律对学生进行训练，按文体分类教与他们阅读方法，使其能运用适当的方法去阅读不同类型的文章。同时在课堂上注意引导学生运用所掌握的方法去分析、解决问题，既避免了“满堂灌”的传统教学模式，又切实提高了学生阅读能力。在作文教学方面，一贯坚持活动式作文教学法，强调在活动中使学生掌握有关作文知识，在轻松愉快的气氛中完成作文，消除学生对写作的畏惧感。同时还注意肯定学生所写的文章，经常推荐他们的文章到校刊上发表，让他们在创作实践中体会成功的喜悦，从而点燃他们的写作激情。

经过不懈的努力，他任教的班级语文成绩不断提高。二OO四和二OO五学年所教的班级语文成绩在期末质检中连续两年名列全镇第一；2006年我指导的学生常盼盼，在国家级作文竞赛中获市级一等奖。上学期，在本校的期末质检中，他任教的两个班合格率达96.6%，优秀率达43.6%，远远超过了其他班级。此外，06年中考，我所教班级语文成绩居全县前列。

积极投身到教研教改的浪潮中，不断学习先进的教学方法。近几年来，是语文教学不断改革和探索的几年，为了提高自身的业务水平，掌握先进的教学方法，积极投身到教研教改活动中。五年来，每次学校或教研组的活动我都积极参加，并毫不推辞地带头上好公开课，多次参加各级教学基本功比赛。二OO四年学校添置了多媒体教室，利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了多媒体教学这种新兴的授课方式，并适当加以运用，使语文课取得了更好的效果。

随着新课标的推行，又积极在教学实践中倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。二OO四年四月参加学校教师基本功比赛获一等奖；二00五年十一月参加镇举行的教师教学基本功大赛获得一等奖。

认真做好级长、班主任工作，转化后进生成绩显著

从教多年来，他一直担任班主任工作，积累了丰富的经验。在工作中，贯彻教书育人的原则，针对班级的实际情况，采取切实有效的措施进行管理。关心爱护学生，对待学生一视同仁，强化学生的思想教育，注重个别教育。在培养优秀生的同时，不放松后进生的转化工作，转化了一大批后进生，挽救了许多徘徊在辍学边缘的学生，普九巩固率高。

以自己的品质来感召学生。作为一个班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。只有人格高尚的教师，才能培养出品行端正的学生。所以，教师的人格水平越高，其榜样作用也越强。因此，在工作上，要求自己忠于职守，全心尽职；在遵纪守法上，要求学生做到的我自己首先要作到，要求学生不能做的自己首先不做；在学习上，要求自己要终生学习，不断提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艰巨的任务，自己身先士卒，坚持到底。这样学生自然而然地受到了感染和熏陶。

充分发挥各种教育渠道的作用。利用思想品德课、早会、班会课，结合班级实际强化了“四有”教育、学习目的性教育、文明礼貌教育、安全记录教育、法制教育等。班级每周一次班会进行有的放矢的教育。在平时中经常组织学生开展读好书、唱好歌、看优秀影片、讲故事和收集名言警句等活动，做到人人有读书笔记，人人有名言警句手册。

充分利用节假日、纪念日因地制宜地开展教育活动。例如：以“纪念长征胜利70周年”为主题，开展一系列的教育活动；“三八”妇女节号召学生为自己的母亲做一件好事；教师节时要求每一位学生为老师做一件事；每年的敬老节开展敬老活动；在此次“中华魂”读书活动中，要求学生收看中央台的《感动中国》栏目，号召全体学生向战斗在各行各业的英雄们学习。

认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长短”。一个班的学生不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生，他们或是思想差或是学习有困难，对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。除了对后进生进行个别教育，优等生也要做。有些优等生容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想品德方面的要求或是忽视文体方面的教育。对这种学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上落后的思想，从而提高自己的思想境界。

（供稿：阜南县教育局　　责任编辑：唐志忠）